Отмечено 0 из 13

Три — четыре года

Фразы из 4–5 слов, рассказывает о событиях дня простыми предложениями
Речь понятна посторонним, даже если часть звуков ещё не поставлена
Задаёт вопросы «почему?», «когда?», отвечает на вопросы по картинке
Большинство звуков уже есть; допустимо отсутствие р, л, шипящих

Четыре — пять лет

Связный рассказ из нескольких предложений, пересказ короткой сказки
Согласует слова: «пять яблок», «красная машина», «мы пошли»
Появляются с, з, ш, ж, ч; р и л могут ещё формироваться
Играет с детьми по правилам, договаривается, ждёт своей очереди

Когда не ждать

Если вы регулярно замечаете один из этих признаков, обсудите его со специалистом.

После 3–3,5 лет речь понятна только близким
Не строит фразы или строит из 2 слов, пропускает слова и окончания
Заикание или запинки держатся дольше 2–3 месяцев
Повторяет чужие фразы вместо ответа, не отвечает на простые вопросы
Не играет с другими детьми, не поддерживает совместную игру

Возрастные ориентиры усреднены. Если какой-то пункт вызывает вопросы, обсудите наблюдения со специалистом. Медицинский диагноз устанавливает врач.

Если сомнения остались

Что будет на первой встрече

Консультация логопеда — если вопрос про речь; нейропсихолога — если про внимание и поведение. Если непонятно, к кому, — начните с любой: специалисты работают в одной команде и передадут друг другу.

Направление

Логопедия

Длительность

от 40 минут

Записаться Подобрать специалиста +7 (499) 137-94-01

Ещё

Другие чек-листы

«Ребёнку скоро два, а слов почти нет. Это ещё норма?»Речь до 3 лет: ориентиры и когда не ждатьоткрыть →«До школы год. На что смотреть, кроме умения читать?»Готов ли ребёнок к школе: чек-лист для 5–7 летоткрыть →«Пишет «сабака», пропускает буквы, домашка — со слезами. Что с этим делать?»Школьник: устойчивые ошибки в письме и чтенииоткрыть →

Речь и внимание в 3–5 лет: что должно быть и что настораживает